спецкласс - да или нет

я выбрала бы спец.
в обычный первый - только если была бы возможность загрузить дополнительными занятиями.
а в обычный класс, но сразу во второй не думали? но это зависит от того, насколько дите коммуникабельное, чтобы сдружившиеся за год старшие травить не начали.

мои обе были в английском классе.
Я тоже за спец! Тем более, если в садике советуют. Они же видят, насколько ребенок развит.

я подозреваю, что в садике это всем советуют - потому что садик при школе, а класс платный (остальные бесплатные).
Сразу во второй не хочу. Старшая пошла в 1 класс и через месяц ей исполнилось 6, и то видны различия в возрасте - то ей девочки скажут, что она "маленькая еще", то еще что-то подобное. А у младшей, если она во второй пойдет сразу, разница будет полтора года с остальными. Когда вам 30, это неважно, а когда вам всего 6, то это пропасть...

дополнительные занятия - в смысле кружки - обязательно: киношкола (мультики делать), художка, еще она очень хочет лего-конструирование (это вообще любимое занятие, день в 6 утра, еще до садика, начинается с лего и им же заканчивается) и фигурное катание.

все очень просто : отдавайте в платный.
не потянет - вернете обратно, в бесплатный, или на второй год=когда умом дорастет снова в усиленую программу.

так бывает, что дети лихо начинают, а вот далее -быстро наполняются и устают, когда нагрузка не по возрасту.

У моего знакомого дочка перепрыгнула 2 класса, то есть сразу в третий пошла. Проблем, что маленькая в той школе не было, даже наоборот, ее охраняли как младшую. Но это, конечно, не гарантия, что и у вас так будет. Если боитесь проблем в обычной школе, отдавайте в спец.
А фигурное катание - серьезное дело, это подъем в 5 утра каждый день и тренировки утром и после обеда. Но если хочет, отдавайте. Девочка талантливая, ваше дело поддержать.

Жан Жан, я на сегодня - мой в 10м классе - столько вижу УЖЕ усталых детей, с нервными срывами, с прогулами, с невосприятием материала...


в общем, как раз та тема, которую подняла Автор. у каждого свой момент наполняемости и утомляемости.

наблюдать нада.

Ну я, например, смчитаю, что лучше спецкласс, но без подъемов в пять утра и полностью забитого дня всякими развивашками и секциями.
Потому что грузить дополнительными занятиями я лично не стала. Они делали только то, что хотели.
Старшая ходила на все кружки в школе, что были. НО пока это приносило ей удовольствие.
Младшая не хотела и никуда не ходила. Занималась только школой.
Но зато сделала два сертификата по английскому, просто язык и бизнес.

Я была всегда самой младшей в классе. И ни в одной школе мне это не мешало.
Тут как сам ребенок себя чувствовать будет.

Наверное и это немаловажно.

Я вот в детстве тоже мечтала на фигурное катание пойти, но у нас не было такого, отдали стандардно в музыкалку. Вот и умер во мне талант фигуристки. Во взрослом возрасте, после 30 лет ходила на индивидуальные занятия по фигурному катанию, но уже боялась сильно резво кататься, то есть боялась упасть и травмировать что-нибудь. А так да, кой чему научилась кручу фигуры иногда на общественных катках.

Я в России и училка в началке только бывшая, но все ж скажу. С бывшими коллегами отношения поддерживаю,племяшка во втором классе.Особо ничо не изменилось, хотя хуже стало. Я не очень поняла-в итоге что вы хотите? Вот в тексте не увидела этого вовсе. Поняла так-живете вы,девочка способная и прекрасно все, и не паритесь,а вдруг вам кто-то посоветовал в спец. класс перевести. Что в итоге получит девочка? Это все зачем?
Я в 4 года свободно читала, мною бабушка занималась,к первому классу я все учебники прошла 3 раза, проходила четвертый. Было тошно, это правда. Но ничего так. Знала много того, что сверстники узнали только в третьем, ну такой, домашневсесторонне обученный ребенок. Училась хорошо и без напряга. Засунули бы меня в спец-не уверена, что хорошо бы все сложилось. Жалею,что не отдали в музыкалку, всю жизнь жалею.
Идти во второй - в мою бытность учительскую к нам часто приводили таких детей, но фиглишь - они,допустим, прекрасно читали, но не знали элементарных вешей, допустим - части речи.Ну, это к примеру. Или решали уравнения, но не знали математические правила более элементарные. Я,естественно, не знаю, вашей методики обучения в Чехии, но тут-то все последовательно всегда было и одно из другого вытекало. Такие прекрасные детки, им вроде и так скучновато,а отправить их старше - сразу же будут проблемы. Такому ребенку легче дать индивидуальное занятие - все пишут до 10, а ты напиши до 100- ну, утрированный пример, конечно. Ко мне в первый класс пришел такой мальчик, из профессорской семьи, как раз решающий уравнения с двумя неизвестными.
Очень хорошо подготовленные дети к 1 классу во втором уже не так выбиваются вперед. Но учатся как правило лучше, и обучение дается легче гораздо. И в средней школе я своих наблюдала выпускников из началки - так и идет.
Понимаете в чем опасность? Девочка, которая сейчас делает что-то потому что ей интересно, будет обвешена ОБЯЗАННОСТЯМИ, потому что спец. Спрос будет другой, уставать она будет очень прилично,как доп. урок случается-я это по усталости племяшки вижу. Тем более два доп. урока.Это серьезно очень для организма детского, и не только детского. Я и сейчас преподаю,но взрослым людям, вижу даже по ним.
Любой педагог обучен разбивать каждый урок на части, строго определенные по времени - именно для того, чтобы было усвоено то новое, что нужно. И потом уже шло закрепление и ты-пы. Даже ос взрослыми я четко придерживаюсь определенного расписания занятий-да, гибко, но вижу, как устают, хотя я тут и танец живота им, и у шеста, и русалку изображаю))))). А тут дети.
Ваша еще даже школы не видела, не известно как она в самой школе будет, а тут ей уже и спец готовят, и годом старше отправляют)) Вы же не знаете, как она будет справляться с тем, что ей НЕ интересно. Школа - это вообще совершенно иной мир,я уж кто, как не я видела, как меняются дети в первый же год обучения. Это ж не взрослый чел с мерой ответственности.
Короче - наиглавнейший вопрос, который хорошо бы себя задать - ЗАЧЕМ? Кто и что от этого выиграет? Как это повлияет на ее жизнь дальше? Отравить учебу может вполне.
Я таки придерживаюсь принципа -не навреди, и не ломай то, что работает. Ибо лучшее - враг хорошего)))
Я бы оставила ее в обычном классе, проявит прям уж большие таланты в чем-то - найдете куда перевести. А в смысле загрузки вне школы-очень хорошо. Только не всем подряд, а что нравится реально. Дети, чем-то серьезным занимающиеся, учатся гораздо лучше свободных одноклассников.
Мою племяшку сестра много куда водила в садике еще - и плаванье, тренер прям вцепилась в нее, и рисование, и английский, и танцы, и всюду ее хвалили, но по-настоящему она увлечена вокалом, ее взяли на бюджет в музыкалку вне конкурса вообще , сейчас ее школьная учительница готовит на всякие конкурсы. Вот на след. неделе ждем результат - пройдет ли на этап, где в комиссии Кобзон)))
Короче, автор. Дайте ей попробовать поучиться в обычной школе,там масса других предметов еще, и весьма специфичных, и найдите ей интересное занятие вне школы. Таково мое училкино профессиональное мнение. Не рисковать, чтобы детка получила отторжение от школы. Мала еще. А совсем будет скучно-переведете,посмотрите.Думаю, не вы такая единственная мама с такой прелестной девчуркой. Наверняка опыт перевода деток в сильные классы есть))

Я отвечу сразу всем, чтобы 100 раз не писать.
Опыта перевода В сильный класс нет, потому что эти сильные классы только два года назад как открылись вообще. Что само по себе меня тоже смущает. Переводить из сильного в слабый - это вариант мне тоже не нравится, ей 6 лет, она сейчас вообще пойдет охотнее всего туда, куда пойдут подружки из садика, что, ИМХО, вполне нормально. Два дополнительных урока в день - вот это да, меня смущает сильно. Сильнее, чем все остальное. Но я в школе жила с 8:00 до 18:00, с 1 по 11 класс, по 6 уроков в день с первого класса плюс кружки, так что я не знаю, как бывает по-другому.
Цели делать из нее суперумного ребенка у меня нет, моя главная цель - не вызвать отторжения от школы вообще, как тут правильно заметили, но при этом в обе стороны - и чтобы слишком легко не было, а то ей будет скучно, и слишком тяжело тоже, потому что как любой ребенок, умеющий что-то делать от природы без усилий, напрягаться она не любит. Она у меня девица с характером: не захочет - сложно будет заставить.
Фигурное катание в пять утра каждый день - это прекрасно, но мы в Европе, а не в совке. Тут с людьми так не обращаются. В нашем случае - это просто несколько раз в неделю (2, максимум 3) с учителем в маленькой группе после уроков заниматься, ни у кого нет цели делать из нее олимпийскую чемпионку. У ее отца (живет отдельно и далеко, общается регулярно) идея фикс, чтобы она танцевала, она как раз своими маленькими рожками уперлась, что не будет этого делать, но поскольку она любит на коньках кататься, я предложила такой компромисс, и все согласились.
Кружки у меня дети выбирают сами и ходят только туда, куда нравится. В семье царят демократия и прагматичность - зачем я буду платить за то, что ребенок не хочет делать? Пару раз было, что хотели что-то очень, попробовали - не зашло. Ну, в крайних случаях оплаченные полгода отходили (тут платится сразу и за полгода, но часто есть возможность пробного бесплатного урока), а потом выбрали себе что-то другое.
Насчет уставших к концу школы детей, у которых в 14 лет синдром выгорания - очень согласна, особенно у нас там, дома. Тут несколько раз кто-то темы поднимал то о вступительных экзаменах в первый класс, то о нагрузках невозможных. В Чехии это по-другому. Здесь оооооооочень плавно начинается учеба, доооолго раскачивается, классу к 6 дети начинают понимать, что их учеба нужна им, а не остальным, после 9го класса можно пойти или в среднюю специальную школу (профессии, которые делают руками и без диплома ВО), или в гимназию - там нагрузки уже посерьезнее, и потом идти в универ. ВО до 27 лет бесплатное, и вот там уже никаких поблажек, и нагрузки реальные. Потому что - выбираешь сам, идешь добровольно, бесплатно - так старайся.
У меня нет цели делать из детей гениев, ВО любой ценой и все такое. Мои родители были очень амбициозны, я была одаренным со всех сторон ребенком, со всеми последствиями. Спасибо родителям за образование, но я не буду делать из своих детей цирковых собак, прыгающих за медали. Растут - и растут себе. Талантливы в чем-то - ура, нравится делать то, в чем талантливы - ура три раза, занимайтесь, я организую и обеспечу. Я хочу, чтобы они занимались в будущем любимым делом, были реализованы, здоровы и счастливы. Будет это парикмахерское дело, квантовая физика или работа продавцом/секретарем - мне все равно. Все профессии нужны, и в нормальной стране со стабильной жизнью и экономикой они все востребованы.

Голосую за спецкласс.
Лучше быть средним среди лучших, чем молодец среди овец.

Не знаю как в Чехиях и всяких европах, но у нас в нашем СНГ большая разница между детьми, которые не нужны своим родителям и которые нужны своим родителям.

шоп оно провалилось, то фигурное катание в 5 утра))
Мое дите занимается, но в удобное для мамы время, 2-3 раза в неделю, как физкультура скорее

вот я, кстати, не согласна насчет молодца среди овец. Самооценка тоже очень важна, на мой взгляд, особенно в начале школы. Правильно Лолла говорит - как начнешь, так и будет. Если ребенок способный и его хвалят в первом классе, он сам себя оценивает по сравнению с другими, как одного из лучших - то высока вероятность, что он и дальше будет среди лучших, потому что он сам в себя верит и сам собой доволен. Это огромный мотиватор.

Как насчет комплекса отличницы?
Я вот страдаю )
с "овцами" легко было. А вот в институте вдруг вместо пятерок трояки. Как так? я же такая умная вся, а тут трояк!!!
То, как ребенок сам в себя верит и как сам собой доволен - это заслуга родителей. Как родители будут относиться (что ты за идиот такой, не можешь что ли учиться лучше всех гениев на свете? неудачник! позор семье!!) к успехам-неуспехам ребенка - так и он сам будет воспринимать

Если не знаете что делать, зайдите в детский психологический центр. Они тестируют первоклашек насчет подготовки к школе. Там и посоветуют. Посмотрите и на другие школы, есть хорошие и государственные. Где не надо платить. Рекомендую обратить внимание на школы соединенные с гимназией. Или школы для особо талантливых детей.

Если не растите спортсменку, тогда 2-3 раза нормуль.))

ращу ребенка ) если вдруг начнется талант и тренер скажет, что прям вот олимпийское золото только нас и ждет - тогда ок, стоит впрячься. Но это похоже не к нам )))

у вас маленький по сути ребенок и так загружен по самое немогу (со всеми внеклассными занятиями) . нафига детство отнимать еще дополнительными одним двумя занятиями в день? английский она и так без труда выучит живя в ивропах плюс уже владея одним иностранным. а математика усиленная нужна далеко (очень далеко) не всем. кароче - я за нафик нафик.

потом еще ндб придется "соответствовать" спецклассу муштрой, достижениями (в таком возрасте ненужными) и, для полного счастья, фин контрибуциями.

ужас ужас!!! проф спорт это зло. я радуюсь что мои дети не настолько одаренные в спортивном плане, чтобы у сумасшедших тренеров зарождалось желание из них соки выжать. ))))) имхо конечно...

Систра,
Я таки придерживаюсь принципа -не навреди, и не ломай то, что работает. Ибо лучшее - враг хорошего
Это ж именно то что я чувствую, но не могла словами то, слова и сказать. Это гениальное высказывание повесить в рамку вместе с семейными фото на стену и бить челом каждый раз

Спасибо,дорогая! Прям я это..приятно, короче))

Сложно, сложно выбрать и решить.
У нас дома тоже русский, в гос.школе государственный и репетитор английский.
Тоже учат по системе раскачивания до гимназии.
Отдала в обычный класс, так как язык не родной, но вот тест прошла одна из лучших, для кого язык является не родным, плюс, я отдала ещё в русскую школу в первый класс, в 5 лет ходила на подготовку.
В целом понимаю, что загружена очень, зато в гос.школе не напрягается, не успевает устать, домашнее задание делает быстро.
В общем, я за обычный класс, если достаточно доп.занятий. Если же в основном учиться будет только в основной школе, то можно спец.класс. Главное интерес не потерять и при этом не перенапрячь.
Лично у меня ребёнок ходит в первый класс гос.школы, 1 класс русской школы и с репетитором на английский.
Пока тянет и сама хочет учиться. При этом хочет вернуться к танцам и шахматам, но их просто в расписание не воткнуть.