опять двойка...

Автор: Анита Адыгеевна      01.05.14 16:53

Вообще-то любой ребёнок будет охотно делать то, что доставляет ему удовольствие. Если учёба ему не в радость, если результаты в виде оценок не приносят удовлетворения, - то всё, дохлый номер, учиться не будет.

Автор: Цветочек      01.05.14 17:38

Если ребенок будет знать, что ему будет еще большая кизда за вранье, то думаю сто раз подумает перед тем, как соврать. Если под теоретиком вы подразумеваете наличие детей, то я пока только работаю над их появлением, но мне родители внушали, что плохо получать плохие оценки, но еще хуже врать.
Мои подопечные в том-то и дело, что нифига не получали от родителей. Причем я родителям при детях говорила, что например сегодня устроили истерику, домашнее заданее не сделано, а они ой, да вы что. И все. Никаких больше действий, ребенок радостно отправляется гулять с друзьями или смотреть телевизор. Когда были молодцы, тоже конечно говорила.
А чем плохая оценка наказание? Ну поставили цифру в дневнике, ну и чо. Самое обидное, что дети получали плохие оценки за то, что мы с ними проходили и знают, как делать, но или не хотят, или лень, или прослушали, что нужно сделать именно это.

Автор: Цветочек      01.05.14 17:49

А, ну даж не знаю, что сказать тут. Держитесь, главное наверное не давать слабины. Я просто наблюдала, как отцу было пофиг, что ребенок во время занятия устроил истерику прямо при нем.
По английскому у многих школ дурацкая программа, вроде на первом же уроке выучить стихотворение на английском, поэтому многие нанимают чуть не с первого класса репетитора, хоть чтобы понять, какое задание.

Автор: Tanya      01.05.14 18:53

Пробежала глазами комменты, ну, в основном, как обычно - наказать и укротить. Не буду тратить ничье время на дележку собственым опытом, скажу только две вещи. Первая - ваш старший сын был у вас один, а теперь появился второй ребенок. Какой бы мягкий и любящий старший братик не был, ему вас просто банально может не хватать (даже если вы теоретически все время рядом). Учеба от этого внутреннего раздрая - мама была только его, а стала мамой еще одного малыша - будет страдать, пока вы не присмотритесь к этому и не выправите ситуацию.
И второе, с учебой. Мотивировать детей хорошо учиться очень трудно. Я настоятельно рекомендую прочитать вам статьи по ссылкам и серьезно над ними подумать - может быть, что-то покажется вам интересным, что-то вы сможете применить, а на что-то махнете рукой. Автор - детский психолог Катерина Мурашова, каждая ее статья невероятно интересна, я очень советую читать ее всем родителям.
http://www.snob.ru/selected/entry/54640
http://www.snob.ru/selected/entry/72306
http://www.snob.ru/selected/entry/43106
http://www.snob.ru/selected/entry/4016

И это. Не наказывайте ребенка за плохие оценки, пожалуйста.

Автор: Вик      02.05.14 00:51

Спасибо огромное за информацию и за совет. Прочитала все статьи, когда ребенок уснул, благо сегодня днем поспать удалось). Действительно, интересные подходы к проблеме учебы. Я обязательно обдумаю, каким из них можно воспользоваться сейчас, под конец учебного года. Чтобы все негативные последствия, к которым надо быть готовыми, не сказались на итоговых оценках.
Я не наказываю за оценки, я наказываю исключительно за вранье, и он отлично это понимает.

Автор: Вик      02.05.14 00:51

Под вечер все-таки поговорили, объяснились, говорили про разные вещи, даже про космос и Гагарина). Я ему посоветовала завести тетрадку, в которой он будет писать о себе, своих радостях и огорчениях, где будет честно давать оценку своим действиям и поступкам, только честно. Эта тетрадка будет только его, ни я, ни папа ни к коем случае без его на то желания ни строчки не прочитают. Эта тетрадка поможет ему, как будущему писателю, научиться описывать свое состояние внутреннее, свои чувства и переживания, а может он будет описывать других людей, это тоже полезно. Там он может вполне свободно себя ругать, хвалить, и т.д. Главное- все излагать честно, ни для кого-то, а для себя. Он воодушевился. Я очень надеюсь, что моё предложение будет реализовано хоть в какой-то части, хоть иногда. Спасибо, дорогие тётки, вы меня очень поддержали и советами и сочувствием. Пусть у вас будет все хорошо! А если у кого-то будет еще что рассказать, что посоветовать, я буду рада, откликнитесь. В эту тему я буду заходить, смотреть.

Автор: bystaya      02.05.14 01:52

Вообще странно. Больше всего, как я посмотрю, жалуются на инфантильность ребенка те мамы, которые по 3 часа вместе с ним над уроками сидят. И уже непонятно, что было раньше - инфантильность ребенка или желание мамы все ему разжевать и в рот положить.
А для себя я поняла, что ребенку в первых классах школы нужно какими-то (любыми, доступными вам) методами разъяснить следующее:
- оценки в школе - это не результат звезд, сложившихся определенным образом или фатального везения некоторых, а только результат каждодневных усилий ребенка. Да-да, не удивляйтесь - очень многие дети лет до 10 не видят связи в оценках и времени, проведенном над уроками. Да что там, многие взрослые это не всегда понимают.
- успеваемость в школе (за исключением, конечно же, совсем клинических случаев) - это ответственность ребенка. Вы, родители, свою школу уже закончили. В можете ребенку помочь, разъяснить, подтолкнуть, но учиться - ему.
- уроки ребенок делает сам. Вы можете объяснить сложный материал, проверить, помочь в случае какой-то сложности. Но с самого начала он делает уроки самостоятельно.
Задача родителей - организовать ребенку рабочее место, режим и стимулы так, чтобы учиться ему было комфортно.
У меня двое детей. Девочка, как и положено девочке - мотивированная, аккуратная, уроки делать старается сама, с ней проблем нет. Мальчик, как и положено мальчику, на уроки положил бы с прибором, если бы была такая возможность. Это я к тому, что имею представление о разных случаях. В результате - сейчас и тот и другой, придя домой, сразу же садятся за уроки (пока я грею и сервирую ужин). Почему? Потому что знают, что ни к телевизору, ни к игрушкам они подойти не могут, пока остались уроки. Поэтому домашнее задание делается за полчаса - 40 минут максимально. Поверьте, если воспитатель на продленке способен заставить ЛЮБОГО ученика делать уроки - это можете сделать и вы. И на продленке никто с вашим ребенком не будет сидеть рука об руку и провожать внимательным взглядом все его каракули.

Автор: bystaya      02.05.14 02:01

Многие считают, что самое главное в младших классах - это стараться и учиться на пятерки. И сидят - полируют домашнее задание со своими чадами, думая, "а что же будет дальше, если сейчас так плохо идет".
К сожалению, это полная фигня. Основная задача младших классов - научить ребенка учиться самостоятельно, контролировать и нести ответственность за свои результаты.
Поэтому важно в какой-то момент помочь ребенку, а в какой-то момент - отпустить вожжи и дать ему возможность самому нахватать двоек и троек, чтобы понять в чем разница между сделанным и несделанным домашним задание.
Ребенку очень важно осознание, что он что-то может сделать САМ. Наличие мамы, сидящей над душой, это осознание полностью убивает.
Если у мамы есть 3 часа свободного времени в день - потратьте это с большей пользой. Погоняйте ребенка по уже выполненному домашнему заданию, поболтайте, поиграйте с ним, сходите куда-нибудь. Чтобы ребенок понимал, что домашнее задание - это не способ ему и маме убить время, а просто некоторая необходимость, обязанность, которую нужно сделать чтобы (тут включайте мотивационные механизмы - чтобы учиться на пятерки, чтобы пойти играть к соседу, чтобы получить планшет, чтобы смотреть с папой футбол и т.д.).

Автор: Вик      02.05.14 09:55

Да вот нет, не считаю, что нужно сидеть. С радостью с первого класса я бы только проверяла наличие выполненных уроков. Но дело в том, что, как я уже писала, никакие ограничения на моего ребенка не действуют. Мотивационные механизмы отсутствуют! Если я говорю, что к лего до того, как подготовишься по урокам на завтра нельзя притрагиваться, он и не притронется. Он жертвует всем- прогулками, играми, фильмами, игрушками в пользу того, чтобы не спешить с выполнением уроков. Если сядет-таки сам, то 7 часов убьет на то, чтобы закончить делать русский и математику. А может и не закончить, потому что мы уже требуем готовиться ко сну. Такая ситуация, если я в другой комнате нахожусь, занимаюсь малышом или готовлю кушать, спрашивая периодически - ну как дела? что сделал? чем занимаешься? Сидеть над ним мне самой невыносимо, поэтому я в другой комнате сижу и тихо бешусь при мысли о том, сколько времени убивается на фигню. Нахватать двоек и троек можно, вполне. Но у моего ребенка отсутствует честолюбие в принципе. Еще раз напишу, о чем писала- в классе не стыдно плохо учиться. У учителя просто напросто меняется отношение к ученику, которое потом не перебороть - на примере знакомого мальчика из этого класса говорю. Ярлык повешен, и все. Да и потом, учительница, в первую очередь, звонит мне и жалуется, просит разобраться, вмешаться, повлиять на успеваемость. Ее можно понять, у нее не один мой сын учится. А платить за английский и пускать домашнее задание на самотек мне не позволяет совесть - я же из личного кармана плачу, и немало. Смысл какой ходить на занятия, но не делать домашнее задание? А учительнице, постороннему в принципе человеку, не выгодно мне или ему предъявлять претензии, ругать, отчитывать, и ребенок привыкает - за него платят, его привозят, увозят, а самому-то можно и не напрягаться. То, что Вы советуете объяснять, мы уже 3 года объясняем, разными словами, примерами, и т.д. Все слова- на день не более - завтра начинается тоже самое. Ну и еще вранье - форму повесил? Да, повесил. Иду проверять. Не повесил. Зачем спрашиваю ты говоришь то, чего не делал? Не может ответить. Напрягаться неохота. Руки помыл с мылом? Да помыл. Дай понюхать. Идет сразу мыть. И вроде бы можно наплевать на это дело, его же здоровье, его же одежда. Но он трогает малыша, и это всем очевидно - когда приходят в дом, где есть маленький ребенок, первым делом идут мыть руки. А внешний вид - это тоже моя забота, если он вечно помятый и неумытый, мне самой неловко за это. Еще раз поясню - сыну все-равно как он учится, во что он одет, чем успевают заниматься другие ребята, какие у кого успехи. При этом совершенно очаровательный, общительный, восприимчивый ребенок. Но в любом случае, спасибо за комментарий, если есть положительные случаи, в которых похожие трудности родители и дети преодолели, у нас тоже должно получиться.

Автор: Гю      02.05.14 13:51

До 4-го класса дочь, даже зная как и что делать, тупо дожидалась меня с работы и с 19-00 до...у меня была вторая смена. А если учесть наличие легкой дисграфии русский превращался в кошмар и для меня и для нее. Попытки настроить на самостоятельную работу хотя бы по тем предметам, которые она может сделать сама, наталкивались на железобетонное сопротивление "а нам учительница сказала самим не делать!". Все резко изменилось в 5 -ом классе, когда сменился учитель. И именно в сторону самостоятельности. Сейчас дочь в 8-ом. Никаких проблем с уроками. Я теперь вообще не знаю, когда и как она их делает. Четвертные 4ки-5ки. Но вот с ИЗО.. стабильно рисую за нее, это ей точно не дано. Сделала вывод: очень многое зависит от того, как настраивает учитель. Вот считала наша в младших классах, что моя дочь выше тройки не может учиться, и даже за неплохие работы ставила 3ки. (Специально смотрела работы отличников - иногда там невесть за что 5ки стояли). Все дети разные, но я бы посоветовала дитеныша не бросать один на один с уроками. Но постараться методично настраивать на самостоятельность.

Автор: bystaya      03.05.14 01:41

Мне кажется - вам в помощь жесткий режим и поощрения за минимальные появления самостоятельности. У ребенка в этом возрасте, как правило, нет четкого представления о времени. И о приоритетах.
У вас задача - не сделать уроки хорошо (пока), а продвинуть его чуть-чуть в сторону самостоятельности. Успеваемостью, как мне кажется, на какое-то время можно будет даже пожертвовать.
Установите режим - прям такой четкий, и ни в право - ни влево. Пришли - переоделись - поели - сразу (сразу!) сели за уроки. Точнее - ребенок сел. Если решили сразу - значит сразу. Безо всяких "5 минут на планшете".
Дальше объясняйте ребенку не только школьный материал, но также как за него браться. Расскажите, как надо работать над сложным материалом. и т.д.
Вам, наверное, сложно поверить, но ребенок может РЕАЛЬНО не иметь представления о том, как работать самостоятельно. Вот совсем. Потому что не умеет, не научили. Делать уроки с мамой - т.е. сидеть и мутно и долго во что-то пытаться въехать - это он умеет, а самостоятельно - никак. Начните с того, что разбейте задание на много-много маленьких задач. И пусть он каждую на время выполняет. Сам. С ошибками - пусть. Грязно и неправильно - пусть. Главное - сам.
А вообще - почитайте Гиппенрейтер. Там очень правильно некоторые вещи объяснены по поводу самостоятельной работы детей.

Автор: Oksana Soprano      06.05.14 00:55

Вик,вот вы прям как про моего сына пишите)Он тоже в третьем классе и у нас те же проблемы: учителя хвалят,сам соображает хорошо,а в дневнике двоек и троек полно,нам двойки ставят даже за то,что тетрадь закончилась,а новую с собой не взяли...Но у нас школа не простая,гимназия,поэтому требования и дисциплина у нас железные и жесткие.Не переживайте,главное,чтоб у ребенка мозги были и тяга к учебе,а не только хорошие оценки.У меня были и двойки и тройки,а 11 класс я закончила с двумя четверками,все остальные были "5".Только в жизни мне это не пригодилось,ни разу)Только что писать научили грамотно и литературу любить!