опять двойка...

Вик!Только сидеть вместе и делать.в наше волшебное, старое время была продленка(сейчас такого нет?)я до 5 класса туда ходила,на продленке все уроки на неделю вперед.как дома одна,ждала маму:)мне тоже лень было:).тогда было время другое,вот,учишься на 2-3,пойдешь в ПТУ -страшно.а сейчас :а вот дядя Петя 9 классов закончил,но у него айфон и своя фирма;)сын моей подруги(ему 12)после долгих уговоров сел за испанский,сидит,размышляет :кому эта учеба нужна,главное в жизни успеть(!)она кстати его пугает обычной школой(а когда совсем выбесит обещает в коррекционную сдать)

ой, простите, если я не к месту, у меня нет детей. но не раз замечала, что, что те, у кого нет детей, сами, как бы, больше дети, и лучше их понимают. так вот, думаю, не надо насиловать и требовать во всех сферах! главное дать понять, что надо тренировать свой разум и свои сильные стороны, т.е. кому-то чего-то больше дано и чего-то меньше, главное определить, чего дано больше и вкладывать ресурсы именно в эти черты, потому что попытка делать упор на то, что слабее, чревато растратой ресурсов с чрезвычайно малым выхлопом. надо внедрять в ребенка установку, что надо действовать, надо тренировать свои наиболее сильные черты ума и характера и любые задачи - это тренировка, повышающая способности! если 2 по рисованию и 5 по математике, или 5+ (насколько я понимаю, это устаревшая система оценок, но думаю, всем понятно, о чем я) по рисования, стихосложению и т.д., и 2 по математике - это не ужас ужас, а то, что ближе в ребенку - к человеку будущего, значит надо вкладываться соответственно. плюс дать понятие, что поправку всегда надо делать на установки социума, т.е понятно, что двойки любые могут помешать для продолжения обучения в ВУЗах и оказать плохое влияние на последующие оценки другими людьми, которые будут принимать решения, значимые для ребенка в будущем, значит 2 по математике, допустим, надо слегка поднажав, исправить на 3 или 4.
примитивно: мой отец говорил, что 18 лет - в большую жизнь, никто тебя, деточка, пасти не будет. надо подниматься, так или иначе развиваться, быть умнее, выше, сильнее и именно в тех чертах, которые тебе более свойственны, конкуренцию ещё никто не отменял. и то, что условный Петя после ПТУ стал олигархом - вовсе не значит, что условный Вася тоже им может стать, просто в силу того, что условный Петя имеет ещё какие-то способности, которые имел и развивал вне ПТУ.

всё это говОрено тысячу раз и более- бесполезно. Мозг 9-летнего ребенка не способен спроецировать свою жизнь на будущее, а верить родителям еще жизнь не научила. то что надо-пустой звук для него. Поэтому такие разговоры как об стенку горохом. уделять время только чтению? так и там тройки! тесты, забыл тетрадь, забыл записать домашнее задание и пр. ну и основные предметы всё же русский, математика, не гоже в 3 классе по ним трояки иметь, для этих знаний и ума то особого не надо... нет стимула абсолютно.Может в классе не развита здоровая конкуренция?

нам остаетя толко коррекционной пугать, уже пугали- не действует, представляете? он уверен в том, что этого не случится. И ведь прав, поросёнок!

У меня тоже нет детей.:) я к тому,что учеба на хорошо или отлично для детей ни разу не показатель успешности(можно с красным дипломом и золотой медалью быть безработным,тупо не повезло как моей однокласснице,в Греции сидит). Согласна,что таланты надо развивать и поощрять,но с 2 кой в году не переведут в следующий класс,даже,если рисование на 5 и своя выставка.у автора умный сын,просто ленится,поэтому надо заставлять и вместе сидеть.если ситуация того требует и позволяет фин.положение,уйти с работы.

И что-таки все сидят по вечерам с детьми над дом заданиями? Или нас немного таких? Или это нормальное явление? Со мной и с сестрой, и с мужем в 3 классе не сидели родители, и без продлёнки обходились, нам на слово верили что все с учебой отлично. А тут и вранье и затирание оценок и рваньё листков из тетрадей. Мамочки мои, что в 8-9 классе нам уготовано???(((

Все мои знакомые,все сидят;)говорю же Вам-время другое.Испанская и английские школы(кто ходит)репетиторы с 4 класса,даже,если родители говорят.гарантированные отличники.наш любимец тоже ходит на курсы,иногда врет,типа занятий не будет(а сам пошел с девочкой мороженое кушать;) бывает и (прогуливает,то устал,то голова болит,даже теннис,что был в радость когда-то ,сейчас рука болит.

Моему сыну 14. Проблемы те же.
Что помогло:
1. Соревнование. У нас в школе соревнование между 7 классами. в конце года - приз. Подвести класс - позорно и отстойно. Ребята реально очкуют облажаться. Баллы начисляют за все и за успеваемость и за внеклассную работу.
2. Постоянный контроль. Сын на столько привык что "не прокатит", что стал делать уроки сам.
3. Помогите получить хорошие оценки по проблемным "второстепенным" предметам. У нас это было ИЗО и музыка. Объяснила сыну, что если "не дано", то надо зайти с другой стороны. Подошел к учителям и договорился подготовить презентации. Получил пятерки в четверти. Был доволен как слон, хотя раньше говорил, что ему это нафиг не надо.
4. Приглашаю друзей на совместное выполнение ДЗ. Организую чаепитие с вкусняшками. Домашка становится в радость.

На слово верить:) это ничего не задали,которое выясняется еще полдня и вечера ,потому что дети в классе записывают разные задания(!!),и на поиск правды уходит еще время,перезвоны и переписки.

Я благодарю себя за то, что в 1 класс пошли не в спец. школу. А-то бы повесилась. Каждый урок с боем. Несчастные два примера по математике делает 2-3 часа, по русскому тесты какие-то, списыванием текстов даже не озадачивают. также-2-3 час сидит. Амама и папа через каждые 15-30 минут- ну что там, что сделал, чем занимаешься? А окр мир - целая эпопея. Тупость какая-то, не знаю как назвать даже. Сидит и тупо смотрит в никуда, в лучшем случае книжка под попой спрятана, а частенmrj еще с полосатым мишкой развлекается. В итоге по 7 часов сидит. В комнату где я нахожусь не посадить его перед собой - малыш родился маленький, с ним постоянно нахожусь, и для стола места нет в нашей комнате. И к старшему не набегаешься- то кормлю, то столбиком то поносить, то срыгнул, то покакал... Блин, держусь из последних сил, иногда срываюсь. И тогда стыдно... Когда ребенок еще в школу не ходил, я говорила фразу сестре - это и то не педагогично... А сейчас сама на те же грабли.

фигня-война, сразу не поймет, конечно, но если постоянно продавливать, его эта мысль будет постоянно преследовать, мой брать в старших классах начал прогуливать школу, скатился на 2-3-ки, а ВУЗ с красным дипломом окончил

Вот еще вспомнила: у нас все домашнее задание выкладывается тремя девочками-отличницами ВКонтакте в спецом созданной группе. Родители само собой состоят в группе и могут смотреть что задано! Вопрос с "ничего не задано" и "я не записал" вообще больше не стоит!

короче, принять к сведению советы Барабашки - дело говорит, а также, подзабить и не нервничать, а тупо давить вышеозначенную мысль, пусть щас 2-ки, потом эта с этой мыслёй сроднится и никуда не денется, если вообще не идиот с хреновым генофондом

А может в 8-9 классе все и наладится?!))У нас мотивация проявилась только после 9-го класса. Младшенький(ага , 11-й класс сейчас) после экзаменов в 9-ом уговаривал нас отпустить его сдать экзамен на перевод в сильную школу. Сдал, перевелся, все сам. Ну, тройки тоже имеют место быть, и даже(это ,конечно, ужасно:)),в наличии 3-й незаполненный дневник за год. И английским серьезно стал заниматься именно с9-го класса. А уроки контролировали у него класса до 7-го, а у старшего перестали проверять уроки классе в 3-ем. . Ну, а если серьезно, то руку на пульсе надо держать постоянно и на самотек ничего не пускать. Мы к классной руководительнице младшего ходили и помимо родительских собраний.
Да, еще что не мало важно, в предыдущей школе у всего , практически, класса не было мотивации на учебу(((. Когда сын пошел на английский и познакомился с другими сверстниками, с другими интересами, сам начал проявлять рвение к учебе.
Так что контролировать продолжайте!

ой, можно я про репетиторов встряну?
моя старшая была в 4 классе и начала потихоньку на тройки съезжать, то есть еще не съехала, но уже вот вот...
я пошла к училке и спросила про репетиторов. Та мне сказала, что до 8-9 класса никаких репетиторов, иначе дети привыкают к тому, что им лично все объяснят, разжуют и в рот положат. И поэтому на уроках вообще перестают слушать.
Я прониклась и сказала. чтобы учила сама.

Терпения Вам!все наладится,не переживайте;) старайтесь не срываться и не бить мальчика.покачайте младшего,уложите спать и за уроки.я в 1 классе :)пока мама побежит суп проверить и приготовить котлеты ,я так и не успевала ничего решить и написать.поскольку мне не разрешали выходить из-за парты пока уроки не будут сделаны,то я играла с ручкой,карандашом и ластиком:) или в окно смотрела:) мне не надо было ничего объяснять,только сидеть рядом.

Хмм,возможно,для обычной школы так.для английской спец.школы,если родители не могут помочь или ребенок не тянет программу,то репетитор очень хорошая помощь.не с целью не слушать своего учителя,а с целью быть на уровне с одноклассниками или лучше.все мои курсы и театры англ.с 6 лет (и помощь мамы)не дали мне сильного уровня,репетитор был постоянно с 6 класса.выбор:или 3,но сама,или 5 но с помощью.в нашей группе репетиторов не было у 2 девочек,после 9 класса их попросили.

мои, кстати, как раз билингуалы обе)) английский, да.
фсмысле, английские классы + еще по второму иностранному. старшая десятый заканчивает.

Английским языком как раз и заинтересовал частный преподаватель. На уроке ему скучно, и поскольку система обучения языку в обычной школе дело малоэффективное, то он реально чувствует разницу в преподавании. Отвечает он по делу, а ставит учительница по поведению- крутится и вертится, отвлекается.
Думается мне, что школу надо менять, после начальной. Правда, сыну ничего не нужно пока, не скажу на будущее. Но страх, что не выдержу первой я, мне же надо... Так завязали с музыкальной школой. Хотя сама с высшим музыкальным образованием (я скрипачка), я такой пытки, как заставление его учиться играть на муз. инструменте не вынесла. В свое время я сама захотела в муз школу, начала на фо-но и влюбилась в скрипку, записали на скрипку, как на второй спецпредмет. Сыну ничего не интересно, даже учиться на ударных, на которые перевели по его согласию и желанию. Жаль безумно эти два года, поскольку мальчик с хорошими данными, глубоко чувствующий и эмоционально отзывчивый. Вот так вот. Совсем как-то неожиданно получилось для меня. Многие знакомые говорят- а что же ты его не на скрипку. Я отвечаю- Боже упаси толкать на этот сложный инструмент ребенка,без его ГОРЯЧЕГО желания. Это пытка для всей семьи! Про гимназию с языковым уклоном думается мне аналогичный будет результат - надо ведь это мне, а не ему...

Идеи хорошие, но из всех только 2 пункт реально выполнять. Соревнования нашей учительнице не нужны, это лишние временные затраты. Второстепенные предметы у на нормально идут. Сын единственный в классе, кто знает, что есть скрипичный и басовый ключ, рисует их по просьбам одноклассников) (в гнесинке это знает каждая пятилетка). Признание учительницы и одноклассников заслуживает декламацией. В классе никого больше поэзия не увлекает, а с моей подачи он теперь регулярно на конкурсы чтецов ходит от школы. А друзей в 3 классе он еще не завел, таких, с которыми было бы комфортно любой деятельностью заниматься, есть только приятели, с которыми попрыгать- побегать весело. Контроль...

Хочу сказать спасибо вам, тетки дорогие! Что откликнулись, и откликнитесь еще на эту тему. Я обязательно зайду завтра сюда, почитаю ваши отзывы, мысли, очень мне это необходимо. Но сейчас вынуждена лечь спать, ночью надо вставать кормить малыша. До завтра!

Хочу сказать спасибо вам, тетки дорогие! Что откликнулись, и откликнитесь еще на эту тему. Я обязательно зайду завтра сюда, почитаю ваши отзывы, мысли, очень мне это необходимо. Но сейчас вынуждена лечь спать, ночью надо вставать кормить малыша. До завтра!

Молодцы ваши,поздравляю! В другой группе не было ни у кого репетиторов,дети сами занимались,все на 4-5. В 10 и 11 у меня еще был репетитор по химии,физике и алгебре(чтоб уж на 3 кое -как:)

Так может с учительницей по английскому поговорить, чтобы оценки за знания ставила , а не за поведение?! У нас и в обычной школе учительница для сильных учеников подбирала задания посложнее, чтобы не тормозить их. Но это уже, конечно, от учителя зависит.
Оба сына плаванием занимались( старший с 8 лет, младший с 5 лет, оба плавали до 9-го класса(спортивная школа)). Отвели на плавание не потому, что они хотели, а для начала чтобы научились плавать. Это потом они уже втянулись. На английский младшему тоже предложили попробовать походить, ему понравилось. Но опять же повторюсь, уроки контролировали(хотя и оценки"затертые" были, и дневник прятал ).У вас вон книги читает, это уже большой плюс.

Автор, ты такая прям молодец-премолодец, что не делаешь уроки вместе с ребенком. И младенец этому только способствует, это здорово. Никого не слушай, не начинай этот бег по кругу с совместным приготовлением. До 8 класса делают с детьми уроки те, кто не смог по разным причинам научить ребенка учиться. А у тебя пусть 5-7 часов , пусть не идеально, но САМ.
Ты рядом, всегда можешь помочь, если что, проверить готовые, главное, не вместе и не вместо него. Твоя задача сейчас - научить его все делать быстро и по возможности правильно.
Во-первых, надо с ним же и поговорить в ключе: ты такой умница, с твоей светлой головой можешь учиться на пятерки, но это не главное, главное, что, привыкая все делать кое-как, ты сам для себя закрываешь двери, мозг и сознание медленнее развиваются, познавательные способности тормозят. Ну и откровенно поговорить, что в школе сильно облегчает жизнь репутация: если тебя считают умным и отличником, то закрывают глаза на многие косяки. Троечнику каждый раз с боем приходится выгрызать законную пятерку. Ну и, конечно, вы его любите и не хотите ругаться из-за каких-то уроков.
Во-вторых, вырабатывайте оптимальную стратегию. Например, он приходит со школы, устал. Перед ним гора уроков. Попросите его сразу показать вам, что надо делать на завтра, оценить масштаб трагедии. Можно сразу на стол выложить, например, русский, посмотреть упражнение. И все. Отошли от снаряда. Переодеваться, отдыхать, обедать. Когда он подойдет второй раз, он уже морально готов к урокам. Даете полчаса на русский. Если тесты: покажите, как их решать быстро, как орешки (сразу отсекает неверный вариант и выбирает из оставшихся). Можно приволочь русский на кухню и делать его вслух, пока вы ужин готовите, сделал русский: молодец, перерыв пять минут, шоколадка)) следующее. Конечно, сразу он не научится делать быстро, но постепенно всремя будет сокращаться. Отведите себе весь четвертый класс на закрепление навыков быстрого обучения.
В-третьих, старайтесь использовать всякие мелкие хитрости. Например, лимитируйте время внешними обстоятельствами: быстро делаешь и идем гулять/ валиться на диване/ смотреть любимое кино с чаем и плюшками. Вечером тоже лимит: сделал-не сделал, после 9 никаких уроков. Надо доделать - ставь будильник на полчаса раньше. Выделите главные предметы и те, где результат не важен (труды, рисование,например)
У меня старший сын в 4 классе и до сих пор мы тоже учимся учиться. Мне )) очень повезло с его первой учительницей, она родителям подробно объяснила, что надо прививать навыки к обучению, что правильно собирать портфель и правильно готовиться к школе с утра - этому тоже надо обучать, так же как в столбик делить

А почему за вранье и плохие оценки не наказываете?
Если на ребенка не действуют уговоры, пусть знает, что за каждую скрытую и/или плохую оценку получит кизды.
Я занималась с детьми такого возраста как репетитор, в таком возрасте очень быстро понимают, большинство отлично запоминают, но так же быстро потом забывают, поэтому нужен постоянный контроль и у большинства проблема в нехватке розг в организме. Часто еще бывало, на занятии делает задания, предложения переводит, причем сам, а на уроках получает тройки. Говорю, показывайте контрольную, смотрю, в одном задании не понял, что нужно делать, потому что вертелся и отвлекался, пока учитель объяснял, в другом не обратил внимания, что не все сделал.
Всегда родителей просила проследить за тем, чтобы задание было выполнено, а им было совершенно похер, даже спросить не удосуживались. Начинали более-менее интересоваться, когда стала объяснять, что домашнее заданее делаем теперь на уроке, и родители теряют свои же деньги из-за лени ребенка.

Вы тоже из теоретиков? Если ребенок знает, что за плохие оценки получает кизды, то он будет их скрывать еще тщательнее, только и всего. Наказание никогда не способствовало обучению. И ваша подопечные, я думаю, регулярно получали от родителей за плохие оценки, только учиться глобально лучше не стали, верно?
Это вообще тупость неимоверная - наказывать за плохие оценки, плохая оценка сама по себе наказание и есть. Особенно жестоко наказывать, если двойка получена за то, что не понял или не умеет ( например, глаголы спрягать или в столбик делить). Научи, потом требуй.

Да вот наказывала, ну словесно строго выговаривала, он начал скрывать все плохое, и вранье теперь повсюду. Оценки затертые третий раз за полгода, в первый же раз был сильно наказан, в том числе и телесно. Но не помогло, снова и снова повторилось. То есть страх наказания не останавливает от такого действия. Здесь какое-то нарушение - причинно-следственная связь им не осознается между поступком и последствиями. Я уже много раз объясняла и по хорошему, и не очень - лучше сразу сказать, мы вместе посмотрим, что не получается и у тебя в следующий раз уже не будет трудностей с этим. Но нет. Он знает, что ему придется дополнительно работать, чтобы закрепить материал. А это ведь надо напрячься!!! Английский целиком на мне. От этих уроков откажусь только тогда, когда малышу не будет хватать кушать. Уже объяснила- хочешь или нет, ты будешь заниматься языком, и будешь заниматься с полной отдачей. Он смирился, благо у нас педагог хороший, с ней мы поддерживаем тесную связь и обе двигаемся в одном согласованном направлении. Более того, он знает, невыученные дом задания- это рискованно. Конечно контролирую. как и в музыке - иностранный язык требует ежедневной тренировки, это очень кропотливый труд, результат работы на уроке -30%, 70%- домашнее закрепление.

Белый шум, я по вашим меркам немолодец точно). Я сижу. Сидела до рождения второго как проклятая. Все три года. А 2-3 часа это и при мне, что удивит Вас. Чтобы не зацикливаться и не нагрешить, я в каждой комнате имею свои маячки- я на кухню- он со мной, я в комнате с малышом, он на подоконнике пишет. Чувствую, что малыш заснул идем в его комнату. Поскольку сам ничего не делает. Сначала пишет в черновике курица лапой, ошибки, исправления, почерк реально от ноги. Говорю - ты знаешь правило - черновик-это тренировка того, как будешь писать в чистовике. Бери переписывай в черновик получше. И начинается нытье... И так далее. Пробовали отпустить и посмотреть что будет. Моментальное скатывание уже на 2-ки. Они как град сыпятся, он завирается и все, клубок закручивается еще сильнее. Время лимитируем, но это не действует. Он совершенно спокойно переходит обозначенные временные границы, договоренности не действуют на сознание, всеми веселыми мероприятиями, обещанными по окончанию занятий запросто жертвует, его не пугают такие лишения нисколько. Он может весь день просидеть в комнате, или простоять в углу, он удивительно умеет смиряться быстро. Аргументов больше не осталось. Я иногда думаю, что тут какие-то нарушения здоровья. Ну не может быт человек быть таким инфантильным, тем более парень. После 9 я тоже запретила что-то с уроками

Может сгоряча, но был наказан на все 4 дня. Никуда не поехали на майские, хотя хотели все. Ребенок стоит в углу. С утра. Думала, что сам подойдет вчера с тем, чтобы покаяться, что был неправ, извинится за все вранье в течение недели. Но нет. Ну нет, так теряй время в углу. Иначе наказание им вообще не прочувствуется - он рад посидеть в комнате с книжкой и чтобы не дергали даже ценой хороших отношений. Тетки, я впервые встречаюсь с таким безразличием к себе и к окружающему миру. Правила ведь простые- не лги и трудись на ниве учебы честно. Больше ведь ничего не просим, не требуем. Домашней работой не нагружаем- ну попросим помыть посуду, на что нытье и сильная обида- почему он? Ну мусор вынести, редко в магаз сбегать неподалёку. Что делаем не так??? Почему даже учеба перестала быть обязанностью детей? По законодательству обязанности только у родителей, у детей нет обязанностей- одни права. И я себя ощущаю загнанным в угол родителем, где общество, школа, сам ребенок открыто игнорируют право родителя жить и своей жизнью тоже, хоть несколько часов в сутки.

Вик, не проявляется ли таким способом у старшего желание "отвоевать" вашего внимания? Есть ли возможность уделить ему, именно ему, хотя бы 20-30 минут на поговорить по душам?А наказание на все выходные только отдаляет вас друг от друга, делает его виноватым в том, что вся семья сидит дома?!

Вот не знаю. Видно, как его раздражает то, что ему надо сидеть у меня на глазах при выполнении уроков. И ведь раньше, когда все мое время помимо работы было в его распоряжении, ситуация была не менее плачевная. Мы по душам разговариваем сейчас действительном мало. Но я всегда встречаю его со школы с хорошим настроением, стараюсь покормить к его приходу младшего и пообедать со старшим, обязательно обсуждаем с ним как дела в школе, не обязательно у него самого, а вообще, как сегодня проходили уроки, что нового у его одноклассников, во что играли на физ-ре, и т.д. Мне действительно это интересно, а потом мы еще разговариваем о чем-то, что вспомнится или ему или мне, что он прочитал, или увидел. Мы смотрим вместе фильмы, те, что знаю я и потом ненавязчиво, спустя несколько дней я интересуюсь его впечатлением. Всех любимых нашим поколением актеров он знает, они его восхищают. А тут смотрели выступление Константина Райкина по культуре со стихами разных авторов, так сын был восхищен им. Многие стихи мы обсуждаем, вообщем, хорошие фильмы и хорошая литература- главные мои помощники.И у нас с ним много общего именно такого плана- культурные впечатления что ли... Есть время и настроение- дурачимся, танцуем, играем. Вы думаете, что такие тяжелые минуты одиночества в углу не помогут ощутить то, чем он рискует, расстраивая своим враньем, а лишь отдалят нас друг от друга? Сколько раз я говорю ему- мы родили тебя чтобы ты был нашим другом, мы хотим с тобой дружить, а не ссориться. Но как можно дружить с обманщиком?

Ох, Вик, читаю я про вашего старшего и прямо своего младшего вижу в этом возрасте)). Я не говорю , что вы что-то делаете не так. Вы много делаете, только рук не опускайте. Мы тоже продирались и через вранье,и через пофигизм. и руки тоже опускались... И если со старшим не было никаких проблем, то младший выдал все по полной за двоих:)

А Вы мне наёте надежду на младшего. Может хоть он скрасит нам зрелые годы прилежанием к учебе и заинтересованностью каким-либо занятием. Скачала фильм Кена Лоуча "Кес" на выходных планирую вместе посмотреть.

Ну Вы уж старшего со счетов не списывайте:)
Спасибо за наводку про фильм, со своим тоже посмотрим.

на здоровье! Интересно будет, кстати, узнать какие реакция и впечатления были у одиннадцатиклассника и сравнить с мнением о фильме третьеклассника.
а старшего не спишу, нет. Столько труда времени и денег вложено в него, жду урожая))) как я буду рада, когда он мне скажет, что хочет учиться пойти туда или сюда, да не просто скажет, а сам начнет что-то делать для реализации своего желания. Вот тогда я подключусь. Но не раньше.

Вы только сторонним наблюдателем в учебе не становитесь. А про фильм постараюсь отписаться.

на меня родители с отметками не давили, и я на своих тоже не давлю. Оба учатся нормально, есть провалы, есть взлёты - но это полностью их ответственность, и к костылю в виде репетитора мы прибегаем редко (к экзаменам по математике старшую готовили). В остальном сказала просто - не хочешь учиться - не учись. В стране всегда будет много грязных туалетов, которые ты впоследствии будешь мыть за копейки, чтоб выжить, а на нормальную работу без образования не берут.

Старшая сама не забывает уроки делать и в классе слушает. Младший пораздолбаистее, но схватывает быстрее. Раньше был круглый отличник, щас четвёрки (в русском эквиваленте) зарабатывает.

у меня сын во 2 классе. учится в школе для детей с ограниченными возможностями - учитель приходит каждый день и проводит уроки индивидуально, программа обычная. в школу ездим только на кружки и мероприятия.
все мои знакомые родители (и в обычных школах) делают уроки с детьми. я уже полгода отдыхаю - сам делает практически все, может иногда подойти спросить если что непонятно.
сначала отдала математику (самый легкий для него предмет), прочитали вместе задание, обсудили и я ухожу делами своими заниматься. за месяц примерно привык, поначалу все пытался привлечь меня обратно - надо ли условие записывать, как будет ответ звучать. спрашивала: сам как считаешь? обычно все верно говорит, просто неуверенность есть. хвалю и говорю, что все ок.
русский и чтение постепенно тоже стал делать сам.
самое забавное, что соотношение пятерок и четверок изменилось от самостоятельности в сторону первых, когда я сидела над душой видимо много энергии уходило на то, чтобы угадать мою реакцию и сделать "как я хочу".
чтобы не сидел часами за уроками я разбиваю домашку на части. перспектива делать все задание сразу у моего ребенка вызывает апатию и желание отложить. математику делает сразу, по свежим следам - кончились уроки, перекусил, отдохнул минут 20 и вперед. потом свободное время - может играть или в интернете посидеть. после ужина остальные уроки делает и я все проверяю. если все нормально - свободен и делает чего душа желает)))

насколько помню себя, я училась для родителей в 1 классе. для ребенка поначалу оценки значения не имеют я думаю, больше важна реакция родителей, желаешь их ожидания оправдать. потом привыкаешь получать высшие оценки и уже собственное честолюбие не дает лениться.